教育部长陈宝生首次“应考” 回应教育热点

昨日下午，教育部部长陈宝生参加十二届全国人大五次会议新闻中心举行的记者会。陈宝生把记者会当做一场考试，那么，陈部长的排名前列次考试成绩如何？

乡村教师难招难留：解决城乡教师统一编制

300万乡村教师是我国基础教育的脊梁，乡村教师队伍的建设已经上升为国家战略。乡村教师短缺问题非常严重，教育部在出台措施让乡村教师“下得去”“留得住”“教得好”。下一步要向村小教学点倾斜，解决城乡教师统一编制，从制度上解决评职称等职业发展问题。

凉山州悬崖村：重点解决辍学、失学问题

重点解决辍学、失学问题，读书无用问题，贫困农民和普通农民在教育上差距拉大的趋势问题。措施上要“把钱搞多一些、把数搞准一些、把事搞实一些、把人搞强一些”。

高校人才“孔雀东南飞”：要引导各高校形成联盟

要引导各高校形成联盟，制定公约，对薪酬等大体上做出规范。从教育部的角度讲，要改变一些评价机制，用这些评价机制作为指挥棒，使高校下工夫练内功，自己培养人才，从海内外吸引人才，而不要浪费人才，恶性引进人才。

职业教育：制度上解决职业教育和普通教育分离现状 

引导整个社会转变观念，对职业教育高看一眼，厚爱一分，把职业教育看成孩子人生发展的一个非常有前途的选择和途径。在制度上解决现在职业教育和普通教育相分离的状况，建起一种“立交桥”。

义务教育的年限：目前不具备延伸义务教育至12年条件

要不要将9年义务教育延伸至12年？教育部部长陈宝生指出，义务教育具有强制、普及、均衡等特点。如果将学前或高中教育纳入义务教育，从强制、普及、均衡的要求来看都会存在一些问题。我国9年义务教育普及时间还不长，水平还不高，中西部地区义务教育均衡发展方面还面临很多问题。向上、向下延伸基础还不牢靠。此外，在学前和高中阶段，保留一定的个人选择、家庭选择余地，对孩子成长也是有好处的。所以，现在我们还不具备延伸的条件。什么时候具备条件、什么时候延伸、向下延还是向上延，那要看以后的发展。

留学生回国潮：让这样的“潮”来得更猛烈些

我很喜欢“潮”这个概念，有“潮”就有动力，有“潮”就有风景。改革开放以来，截至去年，大约派出去458万留学生，回来了322万。我很喜欢这样的“潮”，让这样的“潮”来得更猛烈一些吧！

“双一流”建设：“双一流”不是“985”、“211”的翻版

“双一流”不是“985”、“211”的翻版，也不是升级版，更不是山寨版。我们最近正在组建专家委员会，在专家委员会基础上，确定标准进行遴选，争取上半年完成这个程序，公布排名前列批建设学校和学科的名单。

校园“毒跑道”事件：今后跑道较好搞代建制

调查处理中发现一个重要原因是跑道建设从材料到工程、设计等，没有标准或者标准非常陈旧，在招投标制度方面也有缺失。今后跑道以及相类似的设施，在建设程序上较好是搞代建制，谁中标谁代建，建完以后“交钥匙”。

校园欺凌：解决校园欺凌多用法治

“解决校园欺凌的问题要树立法治思维，多用法治方式，依法来办，只有这样，解决校园欺凌才能取得社会共识。”

校园足球发展：到2020年达到4万所足球学校

校园足球就得经历一个时期，为中国足球多培育几棵“松树”，所以需要一点时间，也需要社会的理解，需要各方面的支持。目前，我国已确认了1.3万所足球特色学校，今年要达到2万所，到2020年达到4万所。